III JORNADA DO ENSINO RELIGIOSO – OBSERVATÓRIO TRANSDISCIPLINAR DAS RELIGIÕES

A Universidade Católica de Pernambuco sediou, no dia 30 de setembro de 2026, a III Jornada do Ensino Religioso, que este ano teve como tema “Religião, Sociedade e Educação: Diálogos para uma Convivência Democrática”. Promovido pelo Programa de Pós-Graduação em Ciências da Religião (PPGCR) e pelo curso de Licenciatura em Ciências da Religião, em parceria com a Universidade Federal do Maranhão (UFMA) e a Faculdade dos Palmares (FAP), o encontro reuniu pesquisadores, professores e representantes de instituições públicas e da sociedade civil para discutir os desafios da educação religiosa em uma sociedade marcada pela pluralidade de crenças e visões de mundo.

A programação da manhã foi dedicada à conferência “Religião, escola pública e laicidade”, que reuniu o professor Gilbraz Aragão, da Unicap; Cléver Fernandes, da UFMA; Helena Martins, da Associação do Ministério Público de Pernambuco (AMPPE); Cíntia Sales, do Sindicato dos Trabalhadores em Educação de Pernambuco (SINTEPE); e Lary Owsiany, do Instituto de Estudos da Religião (ISER).

Ao abordar a relação entre religião e espaço público, Gilbraz Aragão defendeu um ensino religioso não confessional e não ideológico, voltado à reflexão crítica sobre as diferentes espiritualidades humanas. Para o professor, em uma sociedade cada vez mais plural, a escola pública tem papel fundamental na construção do diálogo e no respeito à diversidade.

“Estamos defendendo uma proposta de ensino religioso que não seja confessional, que não seja ideológica, mas que seja um aprofundamento crítico sobre as espiritualidades humanas”, afirmou.

Segundo ele, o contato com diferentes experiências religiosas pode contribuir para que os estudantes compreendam melhor sua própria realidade e desenvolvam uma postura de respeito diante das diferentes formas de viver a espiritualidade.

A relação entre religião, política e educação foi o foco da participação de Lary Owsiany, que apresentou pesquisas desenvolvidas pelo ISER sobre o crescimento do homeschooling, especialmente em grupos ligados ao cristianismo. A pesquisadora também abordou o movimento em torno da regulamentação da educação domiciliar no Brasil e os debates que envolvem a participação de organizações religiosas nesse campo.

Helena Martins trouxe para a discussão a experiência do Ministério Público de Pernambuco na orientação de promotores de Justiça, gestores e profissionais das escolas públicas sobre a laicidade do Estado. Ela relatou situações em que escolas sofreram interferências indevidas de setores religiosos e destacou a importância da atuação institucional para orientar as unidades de ensino sobre os limites e responsabilidades relacionados à liberdade religiosa no ambiente escolar.

Já o professor Cléver Fernandes apresentou uma experiência desenvolvida na Universidade Federal do Maranhão, em Bacabal, que articula religião, identidade, poder e política. A proposta, segundo ele, busca compreender como o ensino religioso pode contribuir para a formação cidadã, reconhecendo a religião também como fenômeno social e coletivo.

Para Fernandes, a perspectiva laica é fundamental para assegurar dois direitos: o de professar uma fé e o de não professar nenhuma.

“A laicidade garante você ter direito de expressar sua fé e você ter direito de não expressar uma fé religiosa”, afirmou.

Cíntia Sales, do SINTEPE, abordou a presença dos chamados “intervalos bíblicos” nas escolas da rede pública. Segundo ela, a discussão chegou ao sindicato a partir de demandas de trabalhadores da educação e envolve a necessidade de diferenciar essas práticas do ensino religioso previsto na legislação. A entidade defende a escola pública laica e a oferta do componente curricular por profissionais com formação específica em Ciências da Religião.

Ao longo dos debates, a III Jornada destacou a necessidade de fortalecer a formação de professores, ampliar o conhecimento sobre a diversidade religiosa e garantir que o espaço escolar seja de diálogo, respeito e liberdade. A discussão também evidenciou os desafios enfrentados pela educação pública diante da crescente presença de questões religiosas no debate social e político, reforçando o papel da universidade na produção de conhecimento e na construção de uma cultura democrática.

A programação da tarde contou com a roda de diálogo “Intolerância Religiosa, diversidade e direitos humanos”, reunindo representantes de diferentes tradições religiosas, professores, pesquisadores e profissionais do Direito para discutir os desafios da convivência em uma sociedade marcada pela pluralidade de crenças e identidades.

Mediado por Francisco Bantu, pesquisador da cultura Banto e das línguas quimbundo e quicongo e liderança dos povos de matriz africana em Pernambuco, o encontro abordou a importância de reconhecer o direito à existência e à expressão das diferentes tradições religiosas. Na abertura, Bantu destacou que a roda deveria ser também um espaço de escuta:

“Escutar o outro não significa necessariamente concordar com o pensamento do outro. Significa reconhecer que o outro também possui uma história, que tem uma identidade, uma experiência e o direito de existir com dignidade.”

A advogada e mestra em Direitos Humanos Maria Eduarda ressaltou que o respeito à diversidade não significa necessariamente concordância. A partir de sua experiência pessoal, contou ter visitado diferentes espaços religiosos durante a formação escolar e afirmou:

“Não significa você concordar com o outro, mas que ele tenha a liberdade, sem nenhum tipo de ato discriminatório, de exercer aquilo que ele acredita.”

O professor Robson Anselmo, pós-doutor em Ciências da Linguagem e professor técnico e formador do Ensino Religioso da Secretaria de Educação de Pernambuco, chamou atenção para a necessidade de ampliar a compreensão sobre a realidade dos estudantes. Para ele, a formação de professores precisa considerar

“o universo social desses meninos e meninas, de onde eles vêm, examinando ali as suas origens, as suas influências.”

A discussão também trouxe experiências do cotidiano escolar. Professor de Geografia da rede estadual de Pernambuco e liderança indígena, Rodrigo Karaxuwanassu relatou os desafios encontrados ao trabalhar com o Ensino Religioso e destacou a importância do contato dos estudantes com diferentes tradições. Segundo ele, quando os alunos conhecem de perto outras realidades,

“se quebra muito preconceito”.

Na perspectiva dos direitos humanos, o professor Francisco Vale Lima, da Universidade Federal do Maranhão, defendeu a formação de professores pautada pelo respeito às diferenças.

“Nós temos esse tipo de professores formando nossas duas gerações”,

afirmou, ao abordar os efeitos da formação docente sobre a convivência social. Para ele, é necessário investir em uma formação que

“inclua a dimensão da diversidade como algo a ser necessariamente colocado, necessariamente apresentado, ensinado aos nossos discentes.”

O promotor de Justiça Westei Conde, do Ministério Público de Pernambuco, também participou do debate. Titular de uma promotoria de direitos humanos, ele destacou a defesa do Estado laico e da liberdade religiosa como parte de sua atuação. Ao relembrar a criação do Fórum Diálogos da Diversidade Religiosa, afirmou que a iniciativa buscou reunir diferentes tradições para assegurar “a laicidade do Estado” e, ao mesmo tempo, “o direito constitucional e direito internacional à livre expressão religiosa”, com respeito à liberdade de cada pessoa.

A roda também contou com a participação do pastor Manuel Araújo, da Igreja Batista dos Bultrins, e de Cristiano Vila Nova, coordenador da Pastoral da Cultura e Educação da Arquidiocese de Olinda e Recife, que contribuíram para a reflexão sobre o papel da escola e da formação de consciência na construção de uma convivência baseada no respeito à diversidade.

O evento foi encerrado com o lançamento do 6º volume do livro Mosaico Religioso, com o subtítulo “Entre a fé e o mundo contemporâneo: diálogos sobre religiões e espiritualidades”, organizado por Newton Darwin de Andrade Cabral, Cyntia Virginia Farias D’Amorim e João Luis Carvalho Paes. O volume reúne 15 artigos de 20 pesquisadores docentes, mestrandos e doutorandos do PPGCR para discutir como religiões e espiritualidades se relacionam com a sociedade. A coletânea aborda temas como religiosidade afro-brasileira, devoções populares, música, educação, acessibilidade nos terreiros, secularização e as relações entre religião e política. Estudos sobre Pernambuco e o Nordeste também fazem parte da obra, com pesquisas sobre o Morro da Conceição, o maracatu e outras expressões culturais e religiosas.

A III Jornada do Ensino Religioso na Unicap foi transmitida na íntegra pelo YouTube da Unicap, permitindo que o debate pudesse ser acompanhado para além do público presente na Jornada.

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