{"id":9353,"date":"2026-10-06T12:26:16","date_gmt":"2026-10-06T15:26:16","guid":{"rendered":"https:\/\/observatorio.unicap.br\/?p=9353"},"modified":"2026-10-06T12:27:12","modified_gmt":"2026-10-06T15:27:12","slug":"iii-jornada-do-ensino-religioso","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/observatorio.unicap.br\/?p=9353","title":{"rendered":"III JORNADA DO ENSINO RELIGIOSO"},"content":{"rendered":"\n

A Universidade Cat\u00f3lica de Pernambuco sediou, no dia 30 de setembro de 2026, a III Jornada do Ensino Religioso, que este ano teve como tema \u201cReligi\u00e3o, Sociedade e Educa\u00e7\u00e3o: Di\u00e1logos para uma Conviv\u00eancia Democr\u00e1tica\u201d. Promovido pelo Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Ci\u00eancias da Religi\u00e3o (PPGCR) e pelo curso de Licenciatura em Ci\u00eancias da Religi\u00e3o, em parceria com a Universidade Federal do Maranh\u00e3o (UFMA) e a Faculdade dos Palmares (FAP), o encontro reuniu pesquisadores, professores e representantes de institui\u00e7\u00f5es p\u00fablicas e da sociedade civil para discutir os desafios da educa\u00e7\u00e3o religiosa em uma sociedade marcada pela pluralidade de cren\u00e7as e vis\u00f5es de mundo.<\/p>\n\n\n\n

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A programa\u00e7\u00e3o da manh\u00e3 foi dedicada \u00e0 confer\u00eancia \u201cReligi\u00e3o, escola p\u00fablica e laicidade\u201d, que reuniu o professor Gilbraz Arag\u00e3o, da Unicap; Cl\u00e9ver Fernandes, da UFMA; Helena Martins, da Associa\u00e7\u00e3o do Minist\u00e9rio P\u00fablico de Pernambuco (AMPPE); C\u00edntia Sales, do Sindicato dos Trabalhadores em Educa\u00e7\u00e3o de Pernambuco (SINTEPE); e Lary Owsiany, do Instituto de Estudos da Religi\u00e3o (ISER).<\/p>\n\n\n\n

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Ao abordar a rela\u00e7\u00e3o entre religi\u00e3o e espa\u00e7o p\u00fablico, Gilbraz Arag\u00e3o defendeu um ensino religioso n\u00e3o confessional e n\u00e3o ideol\u00f3gico, voltado \u00e0 reflex\u00e3o cr\u00edtica sobre as diferentes espiritualidades humanas. Para o professor, em uma sociedade cada vez mais plural, a escola p\u00fablica tem papel fundamental na constru\u00e7\u00e3o do di\u00e1logo e no respeito \u00e0 diversidade.<\/p>\n\n\n\n

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\u201cEstamos defendendo uma proposta de ensino religioso que n\u00e3o seja confessional, que n\u00e3o seja ideol\u00f3gica, mas que seja um aprofundamento cr\u00edtico sobre as espiritualidades humanas\u201d, afirmou.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Segundo ele, o contato com diferentes experi\u00eancias religiosas pode contribuir para que os estudantes compreendam melhor sua pr\u00f3pria realidade e desenvolvam uma postura de respeito diante das diferentes formas de viver a espiritualidade.<\/p>\n\n\n\n

A rela\u00e7\u00e3o entre religi\u00e3o, pol\u00edtica e educa\u00e7\u00e3o foi o foco da participa\u00e7\u00e3o de Lary Owsiany, que apresentou pesquisas desenvolvidas pelo ISER sobre o crescimento do homeschooling, especialmente em grupos ligados ao cristianismo. A pesquisadora tamb\u00e9m abordou o movimento em torno da regulamenta\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o domiciliar no Brasil e os debates que envolvem a participa\u00e7\u00e3o de organiza\u00e7\u00f5es religiosas nesse campo.<\/p>\n\n\n\n

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Helena Martins trouxe para a discuss\u00e3o a experi\u00eancia do Minist\u00e9rio P\u00fablico de Pernambuco na orienta\u00e7\u00e3o de promotores de Justi\u00e7a, gestores e profissionais das escolas p\u00fablicas sobre a laicidade do Estado. Ela relatou situa\u00e7\u00f5es em que escolas sofreram interfer\u00eancias indevidas de setores religiosos e destacou a import\u00e2ncia da atua\u00e7\u00e3o institucional para orientar as unidades de ensino sobre os limites e responsabilidades relacionados \u00e0 liberdade religiosa no ambiente escolar.<\/p>\n\n\n\n

J\u00e1 o professor Cl\u00e9ver Fernandes apresentou uma experi\u00eancia desenvolvida na Universidade Federal do Maranh\u00e3o, em Bacabal, que articula religi\u00e3o, identidade, poder e pol\u00edtica. A proposta, segundo ele, busca compreender como o ensino religioso pode contribuir para a forma\u00e7\u00e3o cidad\u00e3, reconhecendo a religi\u00e3o tamb\u00e9m como fen\u00f4meno social e coletivo.<\/p>\n\n\n\n

Para Fernandes, a perspectiva laica \u00e9 fundamental para assegurar dois direitos: o de professar uma f\u00e9 e o de n\u00e3o professar nenhuma. <\/p>\n\n\n\n

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\u201cA laicidade garante voc\u00ea ter direito de expressar sua f\u00e9 e voc\u00ea ter direito de n\u00e3o expressar uma f\u00e9 religiosa\u201d, afirmou.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

C\u00edntia Sales, do SINTEPE, abordou a presen\u00e7a dos chamados \u201cintervalos b\u00edblicos\u201d nas escolas da rede p\u00fablica. Segundo ela, a discuss\u00e3o chegou ao sindicato a partir de demandas de trabalhadores da educa\u00e7\u00e3o e envolve a necessidade de diferenciar essas pr\u00e1ticas do ensino religioso previsto na legisla\u00e7\u00e3o. A entidade defende a escola p\u00fablica laica e a oferta do componente curricular por profissionais com forma\u00e7\u00e3o espec\u00edfica em Ci\u00eancias da Religi\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Ao longo dos debates, a III Jornada destacou a necessidade de fortalecer a forma\u00e7\u00e3o de professores, ampliar o conhecimento sobre a diversidade religiosa e garantir que o espa\u00e7o escolar seja de di\u00e1logo, respeito e liberdade. A discuss\u00e3o tamb\u00e9m evidenciou os desafios enfrentados pela educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica diante da crescente presen\u00e7a de quest\u00f5es religiosas no debate social e pol\u00edtico, refor\u00e7ando o papel da universidade na produ\u00e7\u00e3o de conhecimento e na constru\u00e7\u00e3o de uma cultura democr\u00e1tica.<\/p>\n\n\n\n

A programa\u00e7\u00e3o da tarde contou com a roda de di\u00e1logo \u201cIntoler\u00e2ncia Religiosa, diversidade e direitos humanos\u201d, reunindo representantes de diferentes tradi\u00e7\u00f5es religiosas, professores, pesquisadores e profissionais do Direito para discutir os desafios da conviv\u00eancia em uma sociedade marcada pela pluralidade de cren\u00e7as e identidades.<\/p>\n\n\n\n

\"\"Mediado por Francisco Bantu, pesquisador da cultura Banto e das l\u00ednguas quimbundo e quicongo e lideran\u00e7a dos povos de matriz africana em Pernambuco, o encontro abordou a import\u00e2ncia de reconhecer o direito \u00e0 exist\u00eancia e \u00e0 express\u00e3o das diferentes tradi\u00e7\u00f5es religiosas. Na abertura, Bantu destacou que a roda deveria ser tamb\u00e9m um espa\u00e7o de escuta: <\/p>\n\n\n\n

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\u201cEscutar o outro n\u00e3o significa necessariamente concordar com o pensamento do outro. Significa reconhecer que o outro tamb\u00e9m possui uma hist\u00f3ria, que tem uma identidade, uma experi\u00eancia e o direito de existir com dignidade.\u201d<\/p>\n\n\n\n

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\"\"\u00a0A advogada e mestra em Direitos Humanos Maria Eduarda ressaltou que o respeito \u00e0 diversidade n\u00e3o significa necessariamente concord\u00e2ncia. A partir de sua experi\u00eancia pessoal, contou ter visitado diferentes espa\u00e7os religiosos durante a forma\u00e7\u00e3o escolar e afirmou: <\/p>\n\n\n\n

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\u201cN\u00e3o significa voc\u00ea concordar com o outro, mas que ele tenha a liberdade, sem nenhum tipo de ato discriminat\u00f3rio, de exercer aquilo que ele acredita.\u201d<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

O professor Robson Anselmo, p\u00f3s-doutor em Ci\u00eancias da Linguagem e professor t\u00e9cnico e formador do Ensino Religioso da Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o de Pernambuco, chamou aten\u00e7\u00e3o para a necessidade de ampliar a compreens\u00e3o sobre a realidade dos estudantes. Para ele, a forma\u00e7\u00e3o de professores precisa considerar <\/p>\n\n\n\n

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\u201co universo social desses meninos e meninas, de onde eles v\u00eam, examinando ali as suas origens, as suas influ\u00eancias.\u201d<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

A discuss\u00e3o tamb\u00e9m trouxe experi\u00eancias do cotidiano escolar. Professor de Geografia da rede estadual de Pernambuco e lideran\u00e7a ind\u00edgena, Rodrigo Karaxuwanassu relatou os desafios encontrados ao trabalhar com o Ensino Religioso e destacou a import\u00e2ncia do contato dos estudantes com diferentes tradi\u00e7\u00f5es. Segundo ele, quando os alunos conhecem de perto outras realidades,<\/p>\n\n\n\n

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\u201cse quebra muito preconceito\u201d.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Na perspectiva dos direitos humanos, o professor Francisco Vale Lima, da Universidade Federal do Maranh\u00e3o, defendeu a forma\u00e7\u00e3o de professores pautada pelo respeito \u00e0s diferen\u00e7as. <\/p>\n\n\n\n

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\u201cN\u00f3s temos esse tipo de professores formando nossas duas gera\u00e7\u00f5es\u201d,<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

afirmou, ao abordar os efeitos da forma\u00e7\u00e3o docente sobre a conviv\u00eancia social. Para ele, \u00e9 necess\u00e1rio investir em uma forma\u00e7\u00e3o que <\/p>\n\n\n\n

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\u201cinclua a dimens\u00e3o da diversidade como algo a ser necessariamente colocado, necessariamente apresentado, ensinado aos nossos discentes.\u201d<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

\"\" O promotor de Justi\u00e7a Westei Conde, do Minist\u00e9rio P\u00fablico de Pernambuco, tamb\u00e9m participou do debate. Titular de uma promotoria de direitos humanos, ele destacou a defesa do Estado laico e da liberdade religiosa como parte de sua atua\u00e7\u00e3o. Ao relembrar a cria\u00e7\u00e3o do F\u00f3rum Di\u00e1logos da Diversidade Religiosa, afirmou que a iniciativa buscou reunir diferentes tradi\u00e7\u00f5es para assegurar \u201ca laicidade do Estado\u201d e, ao mesmo tempo, \u201co direito constitucional e direito internacional \u00e0 livre express\u00e3o religiosa\u201d, com respeito \u00e0 liberdade de cada pessoa.<\/p>\n\n\n\n

A roda tamb\u00e9m contou com a participa\u00e7\u00e3o do pastor Manuel Ara\u00fajo, da Igreja Batista dos Bultrins, e de Cristiano Vila Nova, coordenador da Pastoral da Cultura e Educa\u00e7\u00e3o da Arquidiocese de Olinda e Recife, que contribu\u00edram para a reflex\u00e3o sobre o papel da escola e da forma\u00e7\u00e3o de consci\u00eancia na constru\u00e7\u00e3o de uma conviv\u00eancia baseada no respeito \u00e0 diversidade.<\/p>\n\n\n\n

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O evento foi encerrado com o lan\u00e7amento do 6\u00ba volume do livro Mosaico Religioso, com o subt\u00edtulo “Entre a f\u00e9 e o mundo contempor\u00e2neo: di\u00e1logos sobre religi\u00f5es e espiritualidades”, organizado por Newton Darwin de Andrade Cabral, Cyntia Virginia Farias D’Amorim e Jo\u00e3o Luis Carvalho Paes. O volume re\u00fane 15 artigos de 20 pesquisadores docentes, mestrandos e doutorandos do PPGCR para discutir como religi\u00f5es e espiritualidades se relacionam com a sociedade. A colet\u00e2nea aborda temas como religiosidade afro-brasileira, devo\u00e7\u00f5es populares, m\u00fasica, educa\u00e7\u00e3o, acessibilidade nos terreiros, seculariza\u00e7\u00e3o e as rela\u00e7\u00f5es entre religi\u00e3o e pol\u00edtica. Estudos sobre Pernambuco e o Nordeste tamb\u00e9m fazem parte da obra, com pesquisas sobre o Morro da Concei\u00e7\u00e3o, o maracatu e outras express\u00f5es culturais e religiosas.<\/p>\n\n\n\n

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A III Jornada do Ensino Religioso na Unicap foi transmitida na \u00edntegra pelo YouTube da Unicap<\/strong><\/a>, permitindo que o debate pudesse ser acompanhado para al\u00e9m do p\u00fablico presente na Jornada.<\/p>\n\n\n\n

Mais informa\u00e7\u00f5es: <\/p>\n\n\n\n

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